時下流行環保、愛護環境、綠色活動，再加上親子的元素，於是與環境保護、愛護生態有關的家庭活動相繼而起，父母子女一起出席，十分溫馨熱鬧。
這些活動的宗旨，通常離不開知識層面的講解，認識動植物。例如，去到海邊的綠色活動，通常都會讓孩子們看看貝殼、海星、海參、海膽、魚兒等，介紹他們的名稱、外形、特性、生活方式、在生態中的位置等；然後說明這些貝殼動物，每天都為我們過濾很多海水，如果海水污染了，牠們就會太過辛苦，甚至會生病呢！那麼這些可愛的海星、海參、海膽、魚兒等，就很難生活，很慘，我們以後到海邊就再也看不到牠們了！活動的主持人，都是希望透過一些知識現象的基礎，讓孩子們產生一種對動物的關懷，從而保護環境。接下來通常會講解一些日常生活中可以實踐的保護環境的具體做法，例如珍惜用水、不要浪費資源、減廢減碳、棄用有害化學品等。這些都是十分有意思的。
多年前，我們在喜耀粵西學校為一批幼兒園及初小的學生籌備“親親大自然”的活動。由於資源有限的關係，我們只能夠在校園內舉辦，校園內只有大草地和一些田野。因為順著“知識進路”的框框，我們都在糾結如何在有限的資源讓孩子們 “親親大自然”。當時，我們想起霍師的教導，人要產生美善的行為，當然要靠成長，要成長則要先有感受。例如，上文提到“希望透過一些知識現象的基礎，讓孩子們產生一種對動物的關懷，從而保護環境”，從“知識的了解”到“行動”，中間是有一個跳躍的，那就要靠感受才行。經過反思以後，我們就改變想法，跳出 “知識進路”的框框來設計活動。我們先作一些引導，讓孩子們感受一下太陽的美好，然後讓孩子們閉上眼睛、張開手臂、打開胸膛，直接感受晨光的溫暖；之後又讓孩子們輕輕的撫摸小草、脫下鞋子走在草地上感受。孩子們在分享的時候，都會說道：“感謝太陽伯伯給我溫暖”、“太陽伯伯輕輕的撫摸我的臉”、“太陽與我做朋友”、“小草很可愛”、“小草很溫柔的承托著我們”、“小草默默地付出， 很偉大啊”、“小草一家很開心”等。從學生的反應中，我們會感受到孩子的心靈是與大自然融為一整體的，就猶如我們跟自己的家一樣，融在一體，不分彼此，很自然就會互相愛護。
人能有所感受，就可以把見聞之知真正的融入心靈之中，而人的心也可以真正的親親大自然。