人生到底追求甚麼？此議題自古以來，即為人類一大難題。人皆懷有理想，卻亦受現實層面種種牽絆。舉例而言，多數人皆願行善、關懷他人、協助弱勢、造福社會，此皆為良善之理想。然而多數人一旦考量自身現實處境，諸如須照顧家庭、籌措經濟、工作繁冗、前途未卜等，便無奈將理想置於一旁，將心神沉淪於現實洪流之中。
於現代社會之中，此種「放棄理想、沉淪現實」之現象更趨嚴重。蓋現代風尚所推崇的人生方向，重在追逐個人之擁有；具體表現為執著累積財富、汲汲提升名聲、擴張個人權力、提高社會地位、貪求物質享樂，其核心本質便是崇尚自我、放大個人本位。然人卻未察覺，若背後缺乏更高層次的價值支撐，只會任由生命中現實的自我、本能的自我、自私的自我、庸俗的自我無限膨脹，而生命當中最為高貴的精神層面，反遭徹底淹沒。人生崇高的理想與純潔的情操，皆源自「生命中更高貴的部分」。這也解釋了，何以現代社會難以再孕育諸如諸葛亮、魏徵、張巡、許遠、范仲淹、歐陽修、岳飛、文天祥、方孝孺、戚繼光、史可法、袁崇煥、林則徐、曾國藩等忠義志士，更不必說孔子、孟子、朱熹、陸象山、王陽明這類引領時代的文化領袖。取而代之的，是現代人受功利思想驅使，僅以世俗成功為目標，終日在名利權位的圈子裡輾轉徘徊。
自古至今，中西先賢皆教導世人「消解自我」的深刻意義。華人社會向來恪守此一理念， 學校更是社會風氣的引領者與傳承者，以傳授修身之道、提升個人內涵為使命。可惜近代受歷史變遷影響，華人傳統教育體系與風氣逐漸沒落，社會轉而效仿西方的功利主義、個人主義、 知識主義與理性主義。諸多社會現象有目共睹：為何現今年輕一代如此脆弱、凡事計較、貪圖享樂、奢求絕對公平，卻不願辛勤付出？且行事剛愎自用，凡事以自我為中心？近日台灣發生教師遭學生霸凌、最終輕生之事件，事件背後暴露出「師生與家長權力失衡、家長學生濫用權利、教師尊嚴淪喪」等亂象，足以佐證過度放大個人自我、價值觀毫無歸依所衍生的種種弊病。
時至今日，現代人於現實、物質層面的擁有遠勝從前，卻在價值、精神層面失去甚多。這究竟是有所得，還是有所失？霍師曾指出，人生真正的真義，從不在於向外索取與佔有，而在於奉獻與付出，正如性情歌曲《亙古的秘密》歌詞「只是付出，不須擁有」，此乃生命的真諦。唯有真切體悟此一道理，人方能尋獲生命真正的價值與意義。
然我們必須指出：人若想洞悉事物本質、看見真正的價值世界，首要之務便是提升自身思維層次，而這一切，皆離不開修身養性之學。
你是否具備此眼光？