上一講，我們看到在我們生命中之“返本意識”，會驅使我們去尋找生命的根源，由最直接、最親近之父母開始，生起孝順之情；然後進至對祖先生起尊重之情，此尊重之情，即非單止包含血緣關係這麼簡單，而是因對父母 、祖輩、祖先之人格精神有著一份尊重、敬意；再由此而進至尋找祖先人格精神之根源，發現歷史文化乃我們精神生命、思想生命之根源，是故人會對歷史人物敬重，這不僅僅是因為歷史人物所呈現出來之人格精神之客觀原因，更有我們自身內在的、主觀的原因——生命內部之“返本意識”，乃至是“求向上之精神”。
從歷史人物身上，我們感受到其“正氣”，“正氣”從哪裡來？文天祥《正氣歌》言：“天地有正氣，雜然賦流形；下則為河嶽，上則為日星；於人曰浩然，沛乎塞蒼冥；皇路當清夷，含和吐明庭；時窮節乃見，一一垂丹青。”能如此體會，則人之精神生命即與天地相通、與歷史相通，得到無窮的開展。由對天地之正氣、歷史人物之正氣之崇敬，我們會感受到自己心不容已， 欲以歷史人物作為自己學習的榜樣，並傳承其精神，欲使之不絕於世，乃至弘揚於後世，故曰 “正人正己”。“正人正己”之精神，讓我們要求自己，由自己開始做好，然後感染別人。當人認真要求自己之際，必會發現原來人是有自己的分位的，從中就會體會到自己的使命。人在世界之中，是有著不同之分位，故有不同層次之使命。我們看看不同歷史人物的故事，從中領略生命中不同之分位與使命。
首先我們看看趙至的故事。
《趙至孝父》的故事
晉朝時，有一位叫做趙至的小朋友。有一次趙至在上課的時候，剛巧有人趕牛路過學校旁邊，並且發出喝牛的聲音。趙至突然之間飲泣起來。老師看到如此情況，便溫柔地拍拍趙至的頭，然後問他原因。趙至很乖，雖然他在飲泣，但是馬上擦乾眼淚、忍著哭泣站起來，恭敬地回應：“老師，剛才喝牛的聲音，是我父親；我想到父親天天都要在烈日當空下辛勞地幹活，而我卻要上學，未能幫到父親，覺得很不忍心，嗚嗚……”趙至忍不住，又哭起來。老師很受感動， 心想：“這孩子的心真好，對父親很孝順。我要好好地栽培他，他將來必定會成為一個有用的人。”於是便對趙至說：“你的心很好，老師明白你很希望孝順父親。但是你知道怎麼樣才能真正地孝順父親嗎？”趙至抬高了頭，瞪大眼睛，聚精會神地看著老師，因為他真的很想學到如何是“真正地孝順父親”。老師繼續說：“孩子，你父親每天辛辛苦苦地幹活，他的心不為甚麼， 只是希望你能專心讀書，努力成長自己，變得更聰明、更有學問、更懂事，將來可以幫助更多人！所以，除了幫助父親工作、做家務可以孝順父親以外，更重要的，是你可以努力讀書，那父親便會十分開心了！老師會設法幫助你父親，令他不用那麼辛苦的，你放心吧！”趙至的眼睛一下子變得更明亮起來，因為他明白了自己的責任、使命，如何可以更加深入地去孝順父親。他從此便更專心、更努力地讀書；另一方面，老師免收趙至學費，減輕趙父的經濟壓力 ，令他不用那麼勞累。後來，趙至長大後，學問人格都很好，是一位出色的官員。
上述把趙至以及他的老師的內心比較深刻的反應、想法、感情描述出來，因為這些都是感動人心的。我們從這些地方感受到古人的美善性情，乃至他們的正氣。從趙至以及他的老師的性情流露處反思，我們也可以看到他們對自己的認真要求：趙至從作為一個兒子的分位出發，要求自己要當一個孝順的兒子；老師感受到趙至的美善性情，進一步指引他如何更深刻地孝順父親，而且老師也從不同的層面去支持趙至，乃至趙父，目的就是培養趙至，希望他能夠成才，這就是作為一位老師的本分；而趙至聽從老師的教導，進一步明白如何更深入地去孝順父親，除了盡兒子的本分以外，也盡一個好學生的本分，聽老師教導，努力追求學問，成為有用的人。
現代人對於分位、本分看得很淺、很表面，於是只是看到自己生理本能、心理本能上的需要，就是要吃喝玩樂、舒服享受、得到別人呵護、自由空間等等，卻看不到自己的承擔與付出之使命。於是，作為兒女的，就不斷要求父母要對自己好，要順著自己的想法，抗拒嚴格的要求等；這就只是看到很膚淺的層次，這樣是不會成長的。人要看得深，才能看得真；能看得深、看得真，你就會發現自己的本分，明白自己的使命。而當父母的、當老師的，要明白上述道理，懂得嚴慈有道，對孩子有恰當的教導、鼓勵、嚴格要求等，讓其學習成長、明白使命，這才是盡父母、盡老師的本分。（未完，下期待續）