前幾天我們完成《第三屆黎斯華老師思想研討會》之後，麗香博士說道：“我做社會工作這麼多年，要負責很多家庭教育的事務，輔導了很多人。按照我們輔導的實踐理論，一般來說我們都是主要教育孩子、講一些親子關係，但是現在接觸了我們的傳統文化，才發現我們的傳統家教精神乃以家長本身的成長為重，反為是要先教育家長。”是的，麗香博士的說法實乃一精義。按照我們一般的了解，輔導工作就是針對具體的問題而開展，如果發現孩子有問題，當然是教導孩子，如果發現成人有問題，則會輔導成人，即使是遇到家庭的問題，也是對家庭成員個別輔導，只是因為當中肯定牽涉到家庭成員之間的相處問題，才會講一下父母子女之間的相處問題，以提升大家之間的關係。由於受到理論前提的影響，所以在父母子女的關係之中，只有平面的關係，而不會強調上下的關係，以重視平等、自由、破除權威故 （按：是故在親子關係中，也強調大家要做朋友）。
在我們傳統的文化之中，父母就是家長，也就是“家庭領袖”，是帶領整個家庭的靈魂人物。領袖就是給家庭方向、給指引，帶領大家走往美好，也讓大家可以得到成長。因為家長對於孩子的帶領是非常重要的，所以家長的素養很重要。現代人不明白當中的要義，只是一味要“平等、自由、破除權威”，只講親子關係，做好朋友，那麼就失去了一個很重要的意識——家庭領袖意識，沒有了這個家庭領袖意識，那麼就不會有自覺要帶領家庭的意識，然後就隨波逐流，不斷針對社會的要求、潮流流行些甚麼而追求甚麼，又或者是看看孩子的喜愛、興趣、性格、才能去滿足他們的需求，今天的家庭教育就是這個模樣。如果我們看看走在前端的西方社會，乃至看看緊跟著西方潮流的地方（按：看我們香港就好了），大家不難發現，整體社會的素質、下一代的素養每況愈下。為甚麼呢？只以社會的要求來衡量，肯定是現實的、功利的；以潮流來衡量，肯定是庸俗的；只以孩子的喜愛、興趣、性格、才能去滿足，那只是順著孩子的本能，很有可能只是滿足他的自我，使其膨脹，自以為是，甚至目中無人，嚴重障礙了生命的成長；如此，人怎麼會重視乃至追求更高價值呢？
我們不是說不要理會社會的要求、孩子的需求，而是說家長不要只是一味的順著這些，因為順是機械的，只是跟隨的，可是當中是沒有自己的抉擇，也就是不會有真正的價值、高貴的價值成就的，最後只是迷失茫然。但是，人要懂得抉擇，是要有素養，要自己先有生命的成長才可以的。那麼我們既然身為家庭領袖，又或將來會成為家庭領袖的，真的要深切反省自己，到底是否有虛心的去培養內涵呢？