鍛煉的真義
有行動、有反省的過程，才是鍛煉。很多人都誤會甚麼是鍛煉。其實鍛煉並不只是不怕辛苦、要承擔的意思；鍛煉的核心，是真誠面對自己，接受自己的不足、反省自己、發現自己的初心、從道理世界中好好感受，轉化自己的局限，追求更高的價值。在過程中所面對的掙紮、拉扯只是一些考驗，你只要堅定，就一定能過關。能通過鍛煉，你就會有成長。成長有層次，甚至好像沒有終極，但是它的確是一個真實的方向，讓人走向光明，越來越好。 以上，可以說是儒學的基本精神，也是修養的起點，若你有所領會，你就會體會到儒學精神是真實的，生命成長不是虛假的、理想是可以達至的。即使在充滿艱難的現實世界，我們都可以找到理想——理想不在外，而在我們內心“一念想好”之中。儒學就是教導我們如何把這“一念想好”開發，讓我們變得更加好、更加進步，然後可以有更大的承擔，並且可以擴大生命的空間，由自己進步開始，感染身邊人，一步一步擴大，達至“修身、齊家、治國、平天下”的理想。
真正的動力源自對價值的體會
我們苟能如此，來賓一定會受到我們所煥發出來的精神所感染。事實上，這一次的導覽員做得很好，因為他們能認真地閱讀歷史人物的故事，並且越讀越深入，越讀越有感受，進入歷史人物的精神世界，體會到歷史人物的成長、承擔、 勇氣等。這些體會，對學生們起到積極的支持，提起他們的精神，甚至能讓他們有勇氣去真誠的面對自己，轉化自己。例如，好幾位導覽員都分享到，本來是很沒有信心的，當初講解的時候，手都在發抖，但是越講越起勁，甚至得到現場觀眾的鼓掌。一般來說我們可能會認為學生有“成就感”，所以越講越起勁，這種理解不夠深入。固然，心理上會有“成就感”，但縱然是有“成就感”，那也只是過眼雲煙，不會長久，也不會深刻，就好像你吃了一頓美味的食物，一瞬間的快樂，過了就沒有，一切的本能滿足、物質享受，心理上得到欣賞、稱贊、肯定等，只是一些基本的要求，但並非成長的“必要條件”。那這種起勁的動力來自哪裡呢？其實這是與生命的秘密有關。生命的秘密在於“只是付出，不須擁有”。導覽員越講越起勁，越來越有信心，是因為自己對歷史人物的精神越來越有感受，乃至他們對於自己內心的真實追求也更加有所領會。例如他們發現，原來古人可以放下自我，為了國家而付出，乃至犧牲，在所不辭；他們可以不畏艱難，在困境中淡然而處，顯示出精神的韌力，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；又可以好像周處的真誠面對自己、改過自己；好像丁龍，能寬恕別人；又可以像武訓，謙卑的去默默付出，不為名利，為教育奉獻。這些都給學生們一種典範，感受到生命的光明，人真的是可以做到“只是付出 、不須擁有”，所以學生會感動，從古人身上得到一種精神上的支持，看到更高的價值，內心生起嚮往，看到走向光明的人生大道。而在自己進行導覽的時候，原來就是一種無私的付出，那麼就會感受到那種與生命深處所追求的價值相應，所以會有十分深沉的動力。如是，在行動中當會有一份“成長的喜悅”。帶著這一份喜悅，與人分享講解，有互動，那就可以進一步充實對於“只是付出，不須擁有”的領會，有更深的喜悅、更大的動力了！